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0~6歲是幼兒腦部發展的重要階段，家長若能每天說故事訓練小朋友思考、邏輯與判斷能力，對他們發展語言、認知學習很有幫助。不過，0~3歲、4~6歲所選讀物與說故事技巧有所區隔，怎麼做請專家告訴你。
0~3歲
說故事時間
建議在小朋友就寢前說故事，若小朋友精神好，可將說故事時間拉長為半小時，若小朋友很累，時間只要15分鐘即可。建議說故事要天天說，讓它成為一個重要親子時間，不要間斷。
選書方向
此階段的幼兒以提升認知與語言能力為主，適合讀物是圖像式的繪本，如教他們什麼是交通工具、水果蔬菜、數字與圖案等。
不斷重覆
此階段幼兒對周遭的人或玩具很好奇，當家長在說故事時，他們可能會被某件事所吸引，別在意他們是否有專心聽，家長只要不斷地重覆唸，他們也許手在玩玩具，但其實耳朵是有在聽的。
不開電視
說故事時若開電視會使幼兒分心，建議放輕音樂，或單一樂器如鋼琴、小提琴演奏曲。
接近生活
在說故事的過程中，不要強迫小孩跟著你唸，以免造成壓力。另外，可多讀些平常就會碰觸的玩偶、玩具或生活用品，較能獲得孩子的共鳴。
不用兒語
要用正確的句子，避免使用兒語，如車子不要說成車車，以免造成幼兒錯誤的認知。
4~6歲
選書方向
這是孩童發展語言最重要的階段，適合圖大字少的繪本，雖然對大多數文字還不懂，但透過家長說故事的過程，可訓練小朋友思考、邏輯與判斷能力。
事前閱讀
小朋友通常只會看得懂圖、對圖有興趣，建議家長在說故事前要先閱讀圖片而不只是文字，並了解圖案與故事的連結，才不會圖文對不上。
注意措辭
家長要注意言行舉止。說故事時言語不可太粗魯，如「他們想處罰壞人」，不要說「他們想燒死壞人」。注意影響價值觀的陳述，如「一個善良有禮貌的小王子」，不要說成「一個很帥的小王子」。
不放CD
許多童書都會隨冊附贈錄音帶或CD，家長千萬別為了方便，播放故事錄音帶讓小朋友聽故事，這會減少親子間的語言交流與肢體的碰觸。
隨時提問
以問問題的方式連貫故事，讓小朋友融入故事中，如問他們「若你是故事中的誰時，你會怎麼做呢？」但若小朋友回答不出來時，千萬別勉強，再將故事往下說。另外，問問題不要太嚴格，逼迫他們馬上回答，給他們時間想，藉著互動，家長也可了解小朋友面對事情的態度、感受與價值觀。
不盯書本
說故事時，不要重頭到尾盯著書本逐字逐句地說，要不時看看小朋友的反應，不要自顧自地說個不停，會讓小朋友失去聽故事的興趣。另外，家長的眼神若停留在小朋友身上，可讓小朋友感受到被重視，使他們更專心聆聽。
加入動作
動作可加強親子互動並提高注意力，如說到大野狼時，可一起做大野狼動作。
不要說教
故事本身多有說教的意義，家長不需再說教，不要問「聽完故事，你得到什麼東西？」建議改口問「故事說完了，如果你是…，你會怎麼樣呢？」鼓勵小朋友說出想法，讓說故事變觀念交流。
表達情緒
盡量把故事主角的情緒表達出來，讓小朋友更快清楚故事邏輯，也可提高小朋友對故事的期待。
運用玩偶
適時運用玩偶扮演故事中的壞人角色，讓小朋友清楚知道什麼是不好，如家長可扮演陌生人角色與小朋友練習，在外出遇到陌生人時應如何對應。
要有耐心
家長在說故事時一定要有耐心，不可因為小朋友心不在焉的反應而放棄不想再說下去。
給予鼓勵
小朋友在說故事的互動中，若表現的很好，家長可即時給予鼓勵，讓他們覺得自己被肯定。
專家說
建議家長最好每天都要說故事給小朋友聽，每天說故事就像一張薄薄的衛生紙，一張是感覺不到厚度，但當它變成一疊時，厚度就會非常明顯了，也就是說，長期說故事給小朋友聽，對他們語言、認知的判斷是非常有幫助的。
愛聽故事ㄉ小朋友不會變壞ㄛ！
